Englannin kieli on haastava monin tavoin, ja sen suuri määrä verbiaikoja voi olla erityisen vaikea oppia. Opettatpa sitten äidinkielenään puhuvia tai ESL-opiskelijoita, avain verbi-aikojen opettamiseen on yksinkertaistaa prosessia ja yhdistää se heidän jokapäiväisiin kokemuksiinsa. Keskity helposti ymmärrettäviin aikakehyksiin (menneeseen, nykyiseen ja tulevaan) ja käytä paljon verrannollisia aktiviteetteja ja hauskoja pelejä verbi-aikojen tehokkaaseen käyttöönottoon.
Askeleet
Menetelmä yksi / 3: Jokaisen aikakehyksen opettaminen erikseen
- yksi Anna nopea yleiskatsaus koko aikamuodon järjestelmästä. Piirrä esimerkiksi taululle ruudukko, joka tunnistaa kaikki opettamasi ajat. Jos haluat keskittyä yhdeksään perusajaan, kirjoita esimerkiksi 'Menneisyys', 'Nykyinen' ja 'Tulevaisuus' ruudukon yläosaan, 'Yksinkertainen', 'Jatkuva' (alias 'Progressiivinen') ja 'Täydellinen'. ja täytä 9 ruudukkoa esimerkkeillä yhdestä verbistä (esim. näki, katso, näkee jne.).
- Englannissa on yli 9 verbiaikaa - jotkut asiantuntijat sanovat 13, joka sisältää 'täydellisen jatkuvan' omana aikakautena ja 'tulevaisuuden kanssa' menossa 'omaksi luokkaansa. Toiset väittävät, että tosiasiallisesti on 16 aikamäärää, joka sisältää 'täydelliset progressiiviset' ja 'ehdolliset' aikamuodot, mutta perusasetuksen 9 aloittaminen on hyvä aloitus- tai ESL-asetukselle. Kehittyneemmässä luokassa voit myös käyttää ruudukkoa 16 verbi-ajan esittelyyn.
- 2 Keskity yhteen ajanjaksoon, kuten nykyiseen. Kun olet tunnistanut koko järjestelmän, kavenna kohdistus yhteen kolmesta ajanjaksosta. Nykyinen aikataulu on hyvä lähtökohta, koska opiskelijoiden on usein helpoin ymmärtää se.
- Esimerkiksi: Katson (yksinkertainen), Katson (jatkuva), Olen katsellut (täydellinen).
- Tämä on ristiriidassa menetelmien kanssa, jotka keskittyvät esimerkiksi yksinkertaiseen menneisyyteen, yksinkertaiseen nykyhetkeen ja yksinkertaiseen tulevaisuuteen kerralla (esim. Katsottu, katsottu, katsomassa). Tämän taustalla on oletus, että opiskelijat pystyvät paremmin seuraamaan mukana, kun pysyt yhdessä ajassa. Loppujen lopuksi, kun kerrot tarinan, sinulla on tapana pysyä samassa aikataulussa koko ajan.
- 3 Keskustelkaa tässä ajassa olevien aikojen suhteista toisiinsa. Kuvaile esimerkiksi syömisen, syömisen ja syömisen yhtäläisyyksiä ja eroja. Kaikki 3 viittaavat johonkin, mikä on edelleen totta tällä hetkellä, mutta jokainen niistä tarjoaa erillisen tiedon.
- 'Syö' tarkoittaa jotain, jota teet säännöllisesti ajanjaksoissa.
- 'Syön' osoittaa jotain, mitä teet tällä hetkellä.
- 'Syönyt' tarkoittaa jotain tekemäsi, mikä on edelleen ajankohtaista.
- 4 Sisällytä usein arvosteluja, kun siirryt muuhun kahteen aikakehykseen. Kun siirryt ajanjaksolta toiselle, varmista, että ympyröit säännöllisesti takaisin tarkastellaksesi aiemmin katettuja aikakehyksiä ja aikoja. Tämä vahvistaa yhteyksiä aikakehyksissä.
- Jos esimerkiksi keskustelet 'kävelen', 'kävelen' ja 'on kävellyt' tulevassa aikataulussa, liittävät nämä 'kävelemään', 'kävelen' ja 'kävelin' esittää.
Menetelmä 2 / 3: Korostetaan ESL-opiskelijoiden aikajanaa
- yksi Aloita aikajanalla, joka korostaa menneisyyttä, nykyisyyttä ja tulevaisuutta. ESL (englanti toisena kielenä) -opiskelijat kamppailevat usein englannin verbien aikojen kanssa, koska monet muut kielet eivät käytä niin paljon erilaisia aikoja. Jotta prosessi olisi vähemmän pelottava, piirrä yksinkertainen aikajana, joka merkitään vain 'menneisyys', 'nykyisyys' (tai 'nyt') ja 'tulevaisuus'.
- Riippumatta heidän äidinkielen taustastaan, oppilaasi tuntevat menneisyyden, nykyisyyden tai tulevaisuuden toimintojen sijoittamisen ja kuvaamisen.
- Vaikka tämä aikajanan lähestymistapa on erityisen hyödyllinen ESL-opiskelijoille, se voi myös auttaa englannin äidinkielenään puhuvia ymmärtämään verbi-aikoja nopeammin.
- 2 Vahvista, että kaikki englannin kielet sopivat yhteen näistä 3 aikakehyksestä. Kaikkien kuvaamiesi toimintojen - kuten syömisen, pelaamisen tai ajattelun - on oltava sopivia yhteen kolmesta ajanjaksosta: nyt, ennen tai nyt. Selitä oppilaille, että jopa englanti, sen verbi-aikojen suurella määrällä, noudattaa tätä yksinkertaista totuutta. Sen jälkeen aloita tiettyjen aikojen esittely aikajanalla.
- Voisit sanoa jotain: ”Te kaikki tiedätte, että haluan juoda kahvia. No, voin juoda kahvia nyt, ennen tai jälkeenpäin. '
- 3 Esittele ensin nykyinen jatkuva aika, sitten nykyinen yksinkertainen. Useimmille opiskelijoille nykyinen jatkuva aika ('Juon kahvia') on kaikkein intuitiivisin verbi. Koska se viittaa toimintaan, joka tapahtuu tällä hetkellä ('opimme', 'kuuntelee' jne.), Opiskelijat pyrkivät ymmärtämään sen nopeasti.
- Nykyinen yksinkertainen ('juon kahvia', 'kuuntelet luentojani' jne.) On myös melko intuitiivinen ja voi olla toinen esittelemäsi verbi-aika.
- Kun esität verbi-aikoja, etsi ne menneisyyden, nykyisyyden ja tulevaisuuden aikajanalla.
- 4 Määritä mitkä ajat on hallittava ja mitkä vaativat vain taitoa. Vaikka jokaiselle opiskelijalle on ihanteellista hallita kaikki englanninkieliset verbi-ajat, jotkut ovat tärkeämpiä kuin toiset jokapäiväisessä kielitaidossa. Esittele kaikki jännitteet, mutta priorisoi ne, joista on eniten hyötyä opiskelijoille, koulunkäynnin keskeyttäjille tai muulle.
- ESL-opiskelijoiden tulisi hallita nykyinen jatkuva, nykyinen yksinkertainen, täydellinen jatkuva, mennyt yksinkertainen ja tuleva yksinkertainen aika.
- Heidän tulee olla taitavia tulevaisuuden jatkuvan suhteen, esittää täydellisiä ja esittää täydellisiä jatkuvia aikoja.
Menetelmä 3 / 3: Sisältää aktiviteetteja ja pelejä
- yksi Mene edestakaisin oppilaidesi kanssa ja tarjoa mielenkiintoisia esimerkkejä. Mukauta oppimiskokemus hyödyntämällä tuttuja esimerkkejä elämästäsi ja pyydä sitten oppilaita piirtämään omasta elämästään vuorotellen. Tämä auttaa oppilaita yhdistämään esittelemäsi verbi-ajat niihin tapoihin, joista he jo ajattelevat ja käyttävät kieltä jokapäiväisessä elämässään.
- Esimerkiksi: ”Ajoin töihin tänä aamuna. Itse aion töihin joka kouluaamu. Voitteko mainita joitain asioita, jotka teitte tänä aamuna, ja mitä teet joka aamu? '
- Määritä matkan varrella, kuinka he käyttävät erilaisia verbi-aikoja, usein edes tajuamatta sitä.
- 2 Tarjoa aitoja mahdollisuuksia verbi-aikojen harjoittamiseen. Tässä tapauksessa aitous tarkoittaa asiaankuuluvaa ja personoitua eikä abstraktia ja erillistä. Pyydä oppilaitasi kirjoittamaan yhteenveto siitä, mitä he tekivät eilen, tai luomaan aikataulun sille, mitä he tekevät huomenna. Pyydä heitä antamaan ohjeita kotiinsa, suosikkiravintolaansa jne.
- Tunnustetaan tosiasia - verbien aika voi tuntua melko tylsältä aihealueelta. Kaikki, mitä voit tehdä yhdistääksesi heidät oppilaidesi elämään ja kokemuksiin, auttaa.
- 3 Pelaa ryhmäpelejä auttaaksesi tunnistamaan verbi-aikoja. Keräämällä luokkasi yhdessä ryhmäksi pelaamaan tuttua peliä voi verbien jännitteiden oppiminen olla helpompaa ja hauskempaa. Tietyt pelit ovat myös erityisen hyödyllisiä verbi-aikojen tiettyjen piirteiden opettamisessa. Esimerkiksi:
- Charades auttaa nykyhetkellä: 'Hän kävelee koiraa!' tai 'He pelaavat tennistä!'
- 'Äiti toukokuu' on hyödyllinen sellaisten verbien auttamisessa, kuten voi, voisi ja pitäisi: 'Äiti voi minä ...', 'Kyllä, saatat ...' (korvaa sanat 'voi' ja 'pitäisi' haluamallasi tavalla).
- 4 Käytä kuvakäsikirjoituksia menneisyyden harjoittamiseen. Luo kuvakäsikirjoitus piirtämällä tai leikkaamalla useita kuvia, jotka yhdistettynä kertovat yksinkertaisen tarinan. Sekoita kuvat ja kiinnitä ne taululle. Oletteko te opiskelijat laittaneet tarinan takaisin oikeaan järjestykseen, mutta vaatikaa heitä kertomaan mitä tapahtui sekä ennen jokaista kuvaa että sen jälkeen, jonka he haluavat siirtää.
- Pelistä tulee vieläkin oppimiskokemus (ja hauskempaa!), Jos kuvat voidaan järjestää eri tavoin kertomaan erilaisia tarinoita. Ole luova kuvakäsikirjoituksen muodostamisessa!
- 5 Tee kertomiskertakortteja, joita opiskelijat voivat täydentää ja järjestää. Tee kertomus, joka kuvataan 16 lauseessa. Kirjoita jokainen lause kortille ja leikkaa se pois. Käytä kortin toisella puolella samaa virkettä, mutta älä anna oikeaa verbia. Oppilaasi voivat ensin järjestää tarinakortit oikeassa järjestyksessä, sitten pelata korttien jännittämättömällä puolella ja antaa oikeat verbien aikamuodot.
- Esimerkiksi kortin toinen puoli saattaa sanoa: 'Ulkona satoi lunta, kun Karen katsoi ulos ikkunasta aamulla.' Toinen puoli saattaa sanoa: 'Ulkona on [lunta], kun Karen [katselee] ulos ikkunasta aamulla.'
- Löydät malleja tämän tyyppiselle pelille verkossa - esimerkiksi osoitteesta https://mikeastbury.files.wordpress.com/2017/05/narrative-tenses-cards.pdf
Yhteisön kysymykset ja vastaukset
Hae Lisää uusi kysymys Esitä kysymys 200 merkkiä jäljellä Lisää sähköpostiosoitteesi saadaksesi viestin, kun tähän kysymykseen vastataan. LähetäMainos
